Спортивный туризм

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
I.

Основные характеристики общеразвивающей программы

1.1

Пояснительная записка (общая характеристика программы)

1.2

Цель и задачи общеразвивающей программы

1.3

Планируемые результаты программы

1.4

Содержание общеразвивающей программы

II.

Комплекс организационно- педагогических условий

2.1

Календарный учебный график реализации программы

2.2

Условия реализации программы

2.3

Формы аттестации/ контроля и оценочные материалы

2.4

Список литературы

III.

Приложения

I. Основные характеристики общеразвивающей программы
1.1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) ррабочая программа курса
«Спортивный туризм» по направленности является туристко-краеведческое, составлена на
основе:
Программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Федеральный закон Российской федерации от 14.07.2022 года № 295 ФЗ «О
внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации».
3. Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 № 124 ФЗ «Об
основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013
г.).
4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации
от31.03.2022 № 678-р.
5. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996р).
6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее
СанПиН)
7. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021 г.№ 2 «Об утверждении санитарных правил и норм
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».
8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ».
9. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых».
10. Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 №
629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (далее Порядок).
11. Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 №
3

467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей».
12. Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и
Министерства Просвещения Российской Федерации от 05.08.2020 № 882/391
«Об утверждении Порядок организации и осуществления образовательной
деятельности при сетевой форме реализации образовательных программ».
13. Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09 -3242 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые
программы»)
14. Письмо Минобрнауки России от 28.08.2015 № АК-2563/05 «О методических
рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации
образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации
образовательных программ»).
15. Письмо Минобрнауки России от 29.023.2016 № ВК-641/09 «О направлении
методических рекомендаций» (вместе с «Методическими рекомендациями по
реализации адаптированных дополнительных общеобразовательных программ,
способствующих
социально-психологической
реабилитации,
профессиональному самоопределению детей с ограниченными возможностями
здоровья, включая детей-инвалидов, с учетом их образовательных
потребностей).
16. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 30.03.2018 № 162-Д «Об утверждении Концепции развития
образования на территории Свердловской области на период до 2035 года».
17. Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 29.06.2023 № 785-Д «Об утверждении Требований к условиям и
порядку оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация
дополнительных образовательных программ в соответствии с социальным
сертификатом».
18. Устав Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 4 п.г.т. Сосьва и его локальные акты.
19. Положение о дополнительных общеобразовательных общеразвивающих
программах МБОУ СОШ № 4.
Изучение данного курса обеспечивает духовно-нравственное развитие
обучающихся, формирование гражданственности, воспитание нравственных чувств и
трудолюбия, развитие творческих способностей и формирование основ социально
ответственного поведения в обществе и семье.

1.2. Цель и задачи общеразвивающей программы
Цель программы: формирование у учащихся интереса к спортивному туризму,
развитие физических качеств, навыков ориентирования на местности, основ безопасности
и командной работы.
Задачи:
- Обучить основам спортивного туризма.
- Развивать физическую выносливость, координацию, ловкость.
- Формировать навыки работы в команде.
- Воспитывать бережное отношение к природе и соблюдение правил безопасности.
Место курса в учебном плане.
Программа занятий рассчитана на 68 часов, 1 занятие в неделю
продолжительностью 90 минут предполагаемый возраст детей - 9-11 лет. В группе должно
быть не более 12-15 человек, это позволит соблюдать требования техники безопасности
при занятиях туризмом.

1.3. Планируемые результаты программы
К личностным результатам относится система ценностных ориентации
младшего школьника, отражающих его индивидуально-личностные, позиции, мотивы и
отношение к активному участию во внеурочной деятельности, социальные чувства,
личностные качества. Личностные универсальные учебные действия выражаются
формулами «Я и природа», «Я и другие люди», «Я и общество», «Я и познание», «Я и Я»,
что позволяет младшему школьнику выполнять разные социальные роли («гражданин»,
«школьник», «ученик», «собеседник», «одноклассник» и др.) и профессиональные роли
(«путешественник», «знаток», «дежурный», «командир», «капитан», «штурман» и др.)
К метапредметным результатам относятся освоенные младшим школьником
универсальные способы деятельности, применимые как в рамках внеурочной
деятельности (образовательного процесса), так и в реальных жизненных ситуациях.
Регулятивные универсальные учебные действия отражают способность
обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все её компоненты
(цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка).
Познавательные универсальные учебные действия — система способов
познания окружающего мира, самостоятельного процесса поиска, исследования и
совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию
полученной информации.
К предметным результатам относятся усвоенные младшим школьником в
процессе внеурочной деятельности знания, умения, навыки и специальные компетенции;
опыт творческой деятельности; опыт познавательной деятельности; опыт коллективной
самодеятельности в туристской группе (команде); опыт социально-профессиональных
ролей в системе должностно-ролевого туристско-краеведческого самоуправления;
ценностные установки, специфичные для туризма и краеведения, межличностной
коммуникации.
Коммуникативные универсальные действия — способность обучающегося
осуществлять коммуникативную деятельность, использование правил общения в
конкретных внеучебных ситуациях; самостоятельная организация речевой деятельности в
устной и письменной форме.

1.4. Содержание общеразвивающей программы.
1. Введение в спортивный туризм
 История развития туризма.
 Виды туризма: пеший, водный, горный.
 Основные понятия: маршрут, бивак, снаряжение.
2. Правила безопасности в походе и на природе
 Правила поведения в лесу, у воды, в горах.
 Действия при встрече с дикими животными.
 Основы безопасности при преодолении препятствий.
3. Основы ориентирования
 Работа с компасом: определение сторон света.
 Чтение карты: масштаб, условные обозначения.
 Ориентирование по природным признакам (солнце, звезды, деревья).
4. Узлы и их применение
 Изучение основных узлов: прямой, восьмерка, булинь.
 Практическое применение узлов в походных условиях.
5. Преодоление естественных препятствий
 Техника преодоления ручьев, оврагов, подъемов и спусков.
 Использование веревок и страховки.
6. Туристское снаряжение
 Виды снаряжения: рюкзак, палатка, спальник, костровое оборудование.
 Правила укладки рюкзака и ухода за снаряжением.
7. Организация бивака
 Выбор места для стоянки.
 Установка палатки, разведение костра, приготовление пищи.
 Правила обустройства лагеря.
8. Основы первой помощи
 Оказание первой помощи при ушибах, порезах, ожогах.
 Транспортировка пострадавшего в походных условиях.
9. Командные игры и эстафеты
 Игры на развитие координации, ловкости и выносливости.
 Эстафеты с элементами туризма (преодоление препятствий, ориентирование).
10. Поход выходного дня
 Подготовка к походу: планирование маршрута, сбор снаряжения.
 Проведение мини-похода с отработкой изученных навыков.
11. Экология и туризм
 Бережное отношение к природе.
 Правила утилизации мусора в походных условиях.
12. Основы выживания в природных условиях
 Поиск воды и пищи в лесу.
 Сооружение укрытия из подручных материалов.
13. Топография
7

Чтение топографических карт и планов местности.
 Изучение топографических знаков.
 Составление простейших маршрутов.
14. Игры на ориентирование
 Командные игры с использованием карт и компаса.
 Практика ориентирования на местности.
15. Итоговое занятие
 Викторина по пройденным темам.
 Награждение активных участников программы.


II. Комплекс организационно- педагогических условий
2.1. Календарный учебный график реализации программы
№
Дата
п/п

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Тема занятия
Введение в
спортивный туризм.
История и виды
туризма

Форма
проведения

Кол-во часов

Примечания

1
Беседа,
презентация

Лекция,
Правила безопасности
практические
в походе и на природе
задания
Основы
Практика на
ориентирования:
местности
компас и карта
Основы
ориентирования:
Практика на
компас и карта
местности
(продолжение)
Ориентирование по
Игры, практика
природным признакам на местности
Узлы и их применение
Практическое
(прямой, восьмерка,
занятие
булинь)
Узлы и их применение Практическое
(продолжение)
занятие
Преодоление
естественных
Эстафеты, игры
препятствий (ручьи,
овраги)
Преодоление
естественных
Эстафеты, игры
препятствий
(продолжение)
Подъемы и спуски:
Практика на
техника безопасности местности
Туристское
Демонстрация,
снаряжение: рюкзак,
практика
палатка, спальник
Организация бивака: Практическое
костер, укрытие
занятие
Организация бивака: Практическое

Знакомство с
программой
2

Изучение правил
поведения

Работа с
компасом

2
Закрепление
навыков
2

Определение
сторон света

2
Изучение узлов
2

Закрепление
навыков

2
Практика на
местности
2
Закрепление
навыков
2

Работа с
веревками

Знакомство с
снаряжением

Установка
палатки
Разведение

№
Дата
п/п

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Тема занятия

Форма
проведения
занятие

костер, укрытие
(продолжение)
Основы первой
Лекция, ролевые
помощи: ушибы,
игры
порезы, ожоги
Основы первой
Лекция, ролевые
помощи
игры
(продолжение)
Транспортировка
пострадавшего в
Практика
походе
Командные игры и
Игры на свежем
эстафеты
воздухе
Командные игры и
Игры на свежем
эстафеты
воздухе
(продолжение)
Поход выходного дня:
подготовка и
Беседа, практика
планирование
Поход выходного дня: Практическое
проведение
занятие
Экология и туризм:
бережное отношение к Беседа, игры
природе
Основы выживания в Лекция,
природных условиях практика
Основы выживания
(продолжение)
Игры на развитие
координации и
ловкости
Игры на развитие
координации и
ловкости
(продолжение)
Топография: чтение
карт и планов
местности

Кол-во часов

Примечания
костра

Изучение первой
помощи

Практика
оказания
помощи

2
Работа в команде
2

Развитие
teamwork

Закрепление
навыков

Планирование
маршрута

Мини-поход

Изучение
экологических
правил
Изучение основ
выживания
Практика в
безопасных
условиях
Развитие
физических
качеств

Лекция,
практика

Игры на свежем
воздухе

1
Игры на свежем
воздухе
Лекция,
практика

Закрепление
навыков
2
Работа с картами

№
Дата
п/п

Март

Апрель

Май

Тема занятия

Форма
проведения

Топография: чтение
карт и планов
Практика на
местности
местности
(продолжение)
Топографические
Практическое
знаки и их применение занятие
Составление
простейших
Практика
маршрутов
Игры на
Игры на
ориентирование с
местности
использованием карт
Итоговое занятие:
Викторина,
викторина и
награждение
награждение
Игры,
Дополнительные
повторение
занятия (резерв)
материала
Игры,
Дополнительные
повторение
занятия (резерв)
материала
Игры,
Дополнительные
повторение
занятия (резерв)
материала

Кол-во часов

Примечания

2
Закрепление
навыков
2

Изучение знаков

Планирование
маршрута

Применение
знаний на
практике

Подведение
итогов

Повторение
сложных тем

Закрепление
материала

Подготовка к
летнему сезону

Примечания:
1. Даты указаны условно (например, «Сентябрь, 1» — первая неделя сентября).
Реальные даты зависят от учебного календаря школы.
2. Резервные занятия (32–34 недели) могут быть использованы для повторения
сложных тем, проведения дополнительных игр или организации итогового
мероприятия.
3. Поход выходного дня проводится в безопасных условиях с участием педагогов и
родителей.
Этот план позволяет равномерно распределить теоретические и практические
занятия, а также учитывает сезонность (например, походы и игры на свежем воздухе
проводятся в более теплые месяцы).

2.2. Условия реализации программы
Методическое обеспечение программы
1. Материально-техническая база:
- компасы, карты, веревки, карабины, туристское снаряжение;
- спортивная площадка или зал для занятий.
2. Дидактические материалы:
- презентации, плакаты, карты.
- инструкции по технике безопасности.
3. Литература:
- учебные пособия по спортивному туризму.
- методические рекомендации для педагогов.

Ожидаемые результаты
К концу обучения учащиеся:
- овладеют базовыми навыками спортивного туризма (ориентирование, преодоление
препятствий, организация бивака).
- Научатся работать в команде и оказывать первую помощь.
 Разовьют физические качества (ловкость, координация, выносливость).
 Освоят правила безопасного поведения в природных условиях.
 Проявят интерес к активному образу жизни и бережному отношению к природе.
Программа способствует гармоничному развитию личности, укреплению здоровья и
формированию навыков, необходимых для активного отдыха и туризма.

2.3. Формы аттестации/ контроля и оценочные материалы
Аттестация проводится в соответствии с требованиями дополнительного образования и
направлена на оценку усвоения знаний, навыков и компетенций.




Текущая аттестация: Проводится на каждом занятии в форме наблюдения за
выполнением заданий, устных опросов, тестовых заданий и практических
упражнений. Оценка: «удовлетворительно/неудовлетворительно» или баллы (0–5).
Цель — мониторинг прогресса и корректировка программы.
Промежуточная аттестация: В середине года (после 17 занятий) — контрольные
задания (тест по безопасности, практическое ориентирование). Форма:
зачёт/незачёт.
Итоговая аттестация: В конце года — комплексная: викторина по теории (20
вопросов), практический тест (ориентирование, узлы, первая помощь) и минипоход. Оценка: зачёт/незачёт с выдачей сертификата. Активные участники
награждаются дипломами.

Формы аттестации учитывают
соответствуют СанПиН и ФГОС.

индивидуальные

особенности

обучающихся

2.4. Список литературы
Для педагогов:
1. Константинов Ю.С. «Спортивно-оздоровительный туризм. Теория и практика»
(Советский спорт, 2023).
2. Берман А.Е. «Юный турист» (М., 1977, переиздание 2020).
3. Вяткин Л.А., Сидорчук Е.В. «Туризм и спортивное ориентирование» (Академия, 2019).
4. Таймазов В.А., Федотов Ю.Н. «Теория и методика спортивного туризма» (Советский
спорт, 2014).
Для родителей:
1. Голицын С., Верба И. «Туризм в школе» (Детская литература, 2010).
2. Багаутдинова Ф.Г. «Туристско-краеведческая деятельность в начальной школе»
(ЦДЮТиК, 2002).
3. Балабанов И.В. «Однодневные походы» (из списка литературы по краеведению, 2002).
4. Берман А.Е. «Юный турист» (М., 1977, переиздание 2020) — для совместного чтения с
детьми.
Для обучающихся:
1. Попова Л.А. «Мир и человек. Россия. Мой любимый географический атлас» (Детская
литература, 2022).
2. Некрасов А. «Приключения капитана Врунгеля» (Иллюстрированное издание, Детская
литература, 2020).
3. Голицын С., Верба И. «Туризм в школе» (Детская литература, 2010).
4. Детские книги по туризму на OZON (серия «Детский туризм», 2023).
Интернет-ресурсы:
1. Школа туризма на сайте Спорт-Марафон (https://sport-marafon.ru/club/shkola-turizma/ )
— бесплатные занятия по основам туризма.
2. https://4brain.ru/sport_tourism/ — курс по основам спортивного туризма.
3. https://turist.edu.yar.ru/ — программы по туризму и краеведению.
4. https://talant22.ru/science/ — программа для 5–8 классов по спортивному туризму.
5. https://тоцдод.рф/k3tkn/организация-обучения-в-2021-2022-уч-г/ — туристскокраеведческое направление.